Духовно-нравственные основы дошкольника

  Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста - важная часть общего воспитания. Ей уделяют внимание во всех дошкольных образовательных учреждениях. Своим опытом работы в этом направлении делится Вероника Михайловна Мельник, воспитатель МБОУ "СОШ №1 им. Героя Советского Союза А.И. Выборного (дошкольное отделение № 2).

По материалам РМО воспитателей старших и подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений г.о. Кашира.   

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Именно поэтому в последнее время делается акцент на духовно-нравственное воспитание дошкольников и подростков.

И поэтому стоит обратить на это особое внимание. 

Одной из основных задач является: 

Формирование у детей духовно-нравственных качеств личности в процессе воспитательно - образовательной деятельности».

Начать я хочу с игр, значение которых в формировании духовно-нравственных качеств дошкольника очень велико.

Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игра – основной вид деятельности в детском саду. Поэтому в своей работе мы всегда обращаемся к игре: как к современной, так и к народной.

Народные игры являются неотъемлемой частью духовно- нравственного воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести. Перед игрой, как правило, рассказываю о культуре,  быт того или иного народа. Мы с детьми играем в русские народные игры:

«Кто сильнее», «Ловкий в кругу», «Ручеёк», «Перетягивание каната», игра-инсценировка «Теремок».

Из дидактических игр мы используем игры с национальным колоритом: «Чей сарафан?», «Укрась одежду национальным узором», «Сортируй узоры».

Яркой особенностью работы по формированию духовно-нравственного отношения к культурному наследию является приобщение детей к крестьянской культуре и быт. 

Приобщения детей к устному народному творчеству идёт через волшебные сказки, пословицы, поговорки, народные приметы. 

В нашем городе есть краеведческий музей. Там ребёнок впервые осознаёт понятия «история», «традиции», «наше прошлое». Дети знакомятся в музее с предметами старины, народно-прикладного искусства, промысловой деятельности своих предков, историей Каширского  района.

Педагогическое значение сказочного жанра трудно переоценить: он знакомит детей с окружающим миром, нравственными нормами, законами жизни и учит жить по этим законам. Благодаря художественным образам и особому сказочному языку в детях развивается чувство прекрасного. Сказка приоткрывает завесу в мир тайн и чудес, в мир сокровенный, не явно ощутимый. Она поднимает самые важные вопросы: о добре и зле, о предназначении человека и его жизненном пути. Народные сказки воспитывают ребенка в традициях народа, сообщают ему основанное на духовно-нравственных народных воззрениях ведение жизни. Роль русских народных сказок в воспитании, становлении духовного и нравственного мира русского ребенка неоценима.

Оптимальным для духовно-нравственного воспитания в детском саду является проведение сезонных музыкально-игровых праздников: «День матери»; «Защитники Отечества», «Масленица»; «Никто не забыт и ничто не забыто», «День России» «Пасха».

Знакомя с культурным наследием нашей страны, педагоги приобщают детей к изготовлению народных игрушек, поделок и других предметов, где дети приобретают навыки работы с художественным материалом и привычку делать что-то своими руками.

Также мы знакомим детей с народными костюмами. Это очень важно, так как позволяет показать непрерывную связь поколений и связь искусства изготовления костюма с духовными традициями народа. Дети украшают декором женский народный костюм, сарафан, мужскую косоворотку (в рисунке, аппликации, это выбор узора).

Организуем целевые прогулки, экскурсии по улицам города. Где используем форму работы с родителями: 

*как совместные проекты, 

*проведение совместных выставок, конкурсов,

*наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-     передвижки, выставки детских работ, дидактических игр;

*совместные с родителями праздники

 Такие виды работы совместные с родителями, где дети учатся понимать, имеют представление, наблюдения, рассказ педагога и родителя способствуют тому, что ребенок, не перегружаясь излишней информацией, получает яркие представления об объекте, об истории нашего города.

Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы плохо ни было настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им правильную достойную жизнь.

Чтобы стать добрыми к людям, надо научить их понимать других, проявлять сочувствие, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней, знать историю и традиции своего народа.

Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Эта наша с вами главная задача, потому что мы ответственны за то, чтобы детство наших детей было счастливым.